En la #NESC no existirá un espacio curricular propio (¡Pero luchamos y lo crearon!)

En la #NESC no existirá un espacio curricular propio <b>(¡Pero luchamos y lo crearon!)</b>
Reclamamos #InformáticaPARATODOS = #LaInformáticaComoMateria // y logramos que incluyan Tecnologías de la Información en 3º, 4º y 5º año de todos los bachilleratos :)

lunes, 30 de septiembre de 2013

Claves para la #informáticaPARATODOS (infografía)

El 25/9 debatimos sobre la NES y #lainformáticaPARATODOS en el Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González con Marisa Conde y Ricardo Leithner.


Sobre el final de mi ponencia utilicé algunas diapositivas de la presentación para hablar del Diseño Curricular y el espacio curricular para la materia Informática, que ahora transformé en una infografía que aquí comparto:


Facebook Oficial: www.facebook.com/jornadasinfojvg

martes, 17 de septiembre de 2013

"La Informática Prohibida" en la revista "Aprender Para Educar" del INSPT

Nuestro blog "La Informática Prohibida" fue presentado por Gustavo Cucuzza en un artículo incluido en el quinto número de "Aprender para educar". 
En la prestigiosa revista, editada por el Departamento de Extensión Universitaria del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires, Gustavo pone en conocimiento las preocupaciones que dieron origen a este proyecto y deja en claro, una vez más, los argumentos que justifican la necesidad de la existencia como materia de la Informática en la escuela secundaria (ver nota completa en la página 18).
 
Fuente: http://e-ducadores.com/aprenderparaeducar/

domingo, 15 de septiembre de 2013

José Luis Orihuela: "Los nativos digitales no nacen alfabetizados en la cultura digital"

Via Marisa Conde


Dice José Luis Orihuela:
Un gran equívoco es pensar que, por haber nacido nuestros estudiantes en una época en la que ya existía la Internet, tienen de manera automática unas destrezas cognitivas que se adquieren por generación espontánea. Unos más que otros somos nativos gutemberianos , es decir cuando nacimos a nuestro alrededor había una tecnología que era la del libro con la que empezamos jugando y luego leyendo. El hecho de ser naturales a la imprenta de Gutemberg y tener ese repertorio de textos a nuestro alrededor no nos convirtió automáticamente en “alfabetizados” tuvimos que ir al colegio y aprender a leer y a aprender a escribir.” Y entonces no se porque extraña regla de tres creemos que por el hecho de haber nacido con Internet en casa le convierte en un especie de “ciber-navegante” con una serie de destrezas que no tiene. Una cosa es la familiaridad con ciertos dispositivos técnicos y con algunas aplicaciones de las que hoy llamamos sociales y otra cosa distinta es saber generar contenido, construir identidad aprender aprovecha la oportunidad que las redes suponen desde el punto de vista social, laboral, etc

Ver más en J.L. Orihuela: Llevar las clases a las redes y traer las redes al aula (Contar con TIC)

jueves, 12 de septiembre de 2013

"La Informática Prohibida" en "El COMERCIAL" de Formosa

De a poco nuestras voces se hacen oír y encuentran eco en los medios. En una nota publicada el diario "El COMERCIAL" de la provincia de Formosa, se recoge la entrevista realizada al Profesor Gustavo Cucuzza por María Alicia Alvado para la Agencia TELAM. Transcribimos aquí el texto completo:

DOCENTES REALIZAN CAMPAÑA PARA QUE INFORMATICA SIGA SIENDO UNA MATERIA EN EL SECUNDARIO
Buenos Aires, 9 de septiembre (Télam).- Los chicos de escuelas secundarias porteñas que asisten a escuelas de orientación no tecnológica podrían dejar de tener computación si prosperan los cambios curriculares que está planteando el Ministerio de Educación porteño, de cara a la Nueva Escuela Secundaria. Es que el prediseño de las cajas curriculares excluye a esta materia del cuerpo de asignaturas troncales, según denuncia un grupo de docentes que inició una campaña en las redes sociales para que la suya sea una materia con espacio propio. 
Los profesores cuestionan el razonamiento de base que justifica esta exclusión -según el cual la informática es un conocimiento “transversal” al resto-, “porque lo transversal es la herramienta computadora y no la informática como disciplina”, tal como ocurre con el lenguaje y la materia lengua. “Dicen que cualquier profesor puede enseñar informática, pero no es así. Cualquiera puede usar la computadora, pero no puede enseñar a usarla, los elementos que la componen o programación. Por otro lado, los `nativos digitales` no existen”, aseguró Gustavo Cucuzza, profesor y capacitador docente, y una de las caras visibles de esta campaña 
El reclamo se está haciendo sentir también en las Jornadas de Reflexión con la Comunidad Educativa que vienen desarrollándose a instancias del ministerio de Educación Porteño, en el marco del proceso de adaptación a la Nueva Educación Secundaria, y que mañana cumplirán su séptimo encuentro. De hecho, según puede consultarse en la devolución de la Quinta Jornada de Reflexión realizada el 1 de julio pasado, una de las mayores preocupaciones es que “no se contemplan contenidos de informática como materia troncal a lo largo de los 5 años de cursada, generando ausencia de competencias digitales”. 
“En realidad nunca hubo una materia llamada `informática` en Capital sino una `informática camuflada` dentro de otras materias como `tecnología`, `mecanografía` o `taller de práctica de oficina`. Todas materias que forman parte de una currícula que tiene más de 50 años y que las diferentes escuelas decidieron transformarla en Informática con la aprobación del estado local”, agregó Cucuzza, quien se desempeña en la Escuela de Capacitación Docente que depende del gobierno de la CABA.
Por eso, ahora las autoridades educativas están ante “la oportunidad histórica de hacer bien las cosas”, incluyendo la materia `informática` dentro del nuevo diseño curricular que debe quedar concluido antes de fin de año. 
“El diseño de las cajas curriculares le corresponde a cada provincia, por eso la Ciudad de Buenos Aires puede resolver tener una materia informática; no hay impedimento alguno para ello pero no lo hacen, y tampoco justifican el por qué no”, aseguró. 
Si el pedido de los docentes no prospera, los maestros de informática del nivel secundario tendrán que hacer un “curso de reconversión” para dictar “Educación Tecnológica” o “empezar a trabajar como facilitadores digitales sin alumnos a cargo, en pareja pedagógica en las demás materias para enseñar ya no informática, sino cómo aprender los contenidos de las demás materias usando la computadora”. En tanto, se seguiría aprendiendo informática bajo dos orientaciones específicas: Bachiller en Informática y Técnico en Computación. 
Los docentes movilizados por una “informática para todos” han elevado una propuesta a la Dirección General de Planeamiento Educativo -a cargo de Mercedes Miguel-, además de haber creado un perfil de Facebook y un blog donde se comparte información y puntos de vista. También han elevado una petición a la plataforma Change.org de recolección de firmas a favor de distintas causas, que ya cuenta con 631 adhesiones. Hasta el momento, no han recibido respuesta de la cartera Educativa, que tampoco contestó a un llamado de Télam para dar su postura al respecto.(Télam)

Link al artículo: DOCENTES REALIZAN CAMPAÑA PARA QUE INFORMATICA SIGA SIENDO UNA MATERIA EN EL SECUNDARIO

lunes, 9 de septiembre de 2013

La Informática Prohibida en Radio Nacional - CON CIENCIA Y TRABAJO

La periodista Diana Costanzo me entrevistó para su programa CON CIENCIA Y TRABAJO en Radio Nacional.



Algunos de los temas sobre los que conversamos: 
  • ¿Se quita la materia Informática de la secundaria? 
  • ¿Qué implica la adecuación a la NES? 
  • ¿Informática como disciplina o contenido transversal?
  • ¿Quién le enseña los contenidos informáticos a los alumnos?
  • ¿En qué espacios se van a enseñar?
  • ¿Los chicos son nativos digitales y por eso no haría falta Informática?
  • Presentaciones ante las autoridades del Ministerio de Educación.
  • Facilitadores digitales
  • ¿Los únicos que aprenderían computación son los que estudian el Bachiller en Informática?
  • ¿Qué pasa en el resto del mundo?
  • El blog La Informática Prohibida.
  • La Informática es más que el uso de las TIC.

¡Gracias Diana

http://concienciaytrabajo.blogspot.com

lunes, 2 de septiembre de 2013

Informática como materia en las devoluciones del Ministerio

En el sitio web de la NES (Nueva Escuela Secundaria) de la Ciudad de Buenos Aires, una sección está dedicada a las Jornadas de Reflexión con la Comunidad Educativa.


Me voy a referir especialmente a las devoluciones que realiza el Ministerio de Educación teniendo en cuenta los documentos que elevan las escuelas luego de cada una de las Jornadas.  Para ello voy a seleccionar algunos fragmentos de los documentos que tienen que ver con la temática de este blog:



1. Pre-diseño curricular de la Nueva Escuela Secundaria Orientada 
¿Qué opinión les merece la estructura propuesta para la formación general del Pre Diseño Curricular?

Algunos de los comentarios e inquietudes que mayormente mencionan las escuelas son los siguientes:

..."se expresa un desacuerdo con que la asignatura Informática no esté en el ciclo de formación general. El hecho de que sea transversal no suple los contenidos necesarios para trabajar en las restantes materias;"...

..."no se entienden los fundamentos para el reemplazo de Informática por Educación Tecnológica. Los profesores de Informática deberían ocupar, previa capacitación en servicio, los espacios destinados a Educación Tecnológica."...

¿Qué dificultades o problemáticas observan en la implementación de la estructura curricular propuesta respecto del actual plan de estudios de la escuela? 

- Preocupación por la supresión de materias relacionadas con Contabilidad y Computación.

¿Qué aportes quisieran sugerir respecto a la estructura curricular de la orientación elegida por la comunidad educativa? ¿Qué dificultades encuentran en relación con la implementación de la orientación elegida?

Aportes y sugerencias respecto a la estructura curricular de la orientación elegida

- Informática desde 1º Año.



Pre-diseño curricular de la Nueva Escuela Secundaria Orientada 
1. ¿Qué opinión les merece la estructura propuesta para la formación general del Pre Diseño Curricular?

En cuanto a las asignaturas se mencionan las siguientes inquietudes: 

- No se contemplan contenidos de informática, como materia troncal a lo largo de los 5 años de cursada, generando ausencia de competencias digitales.  Es necesario que los alumnos aprendan a usar la computadora como herramienta de estudio e investigación. 
De todas maneras, se valora como favorable la transversalidad de informática en todas las asignaturas y propuestas de trabajo.

2. ¿Qué opinión les merece la propuesta del Pre Diseño Curricular para la formación específica de la orientación elegida?

A su vez se mencionan las siguientes inquietudes: 

- No se contempla la enseñanza de las TICs como materia.  Las escuelas sugieren que deberían enseñarse programas específicos vinculados a las orientaciones elegidas.

5. ¿Qué modificaciones consideran que deberían realizarse en la propuesta presentada?
En cuanto a las modificaciones que consideran que deberían realizarse en la propuesta presentada las escuelas mencionan:

- La necesidad de rever las materias de la especialidad, como las del área contable e informática, entre otras, que son indispensables como contenidos curriculares tanto de la formación general como de la especializada.


domingo, 1 de septiembre de 2013

Informática en la NES: La opinión de las escuelas

En cada jornada que se realiza sobre la NES (Nueva Escuela Secundaria) en las escuelas, se producen debates acalorados y en varias ocasiones documentos donde se reflejan esas posturas. 

Lamentablemente, esos debates y documentos "quedan entre las paredes de esas escuelas". Y en las dependencias del Ministerio de Educación, a donde se elevan luego de las reuniones. 

Por suerte algunas los difunden y entonces podemos darnos cuenta que "no somos los únicos que decimos esto". En esta publicación van a poder ver que muchas están diciendo que tiene que haber un espacio curricular propio para la Informática / Computación en todas las escuelas.

   

Si lo quieren leer más detenidamente y sin música, acá está la presentación original:

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